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朗程教育专家谈学习动机问题

(一)什么是学习动机

学习动机培养是至关重要的。因为孩子的学习动机是直接推动他们进行学习的一种内部动力。具有了这种动力,学习就成了一种需要,这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映;它表现为学习意向、愿望或兴趣等形式,对学习起着推动作用。有些家长也许认为学习机动就是学习目标(学习目的),实际上学习动机与学习目的既有区别又有联系。学习目的是孩子进行学习所要达到的结果;而学习动机则是促使孩子去达到那个目的的某种动因,它说明孩子为什么要达到那个学习目的。

例如:每个学生都想成为优秀学生,他们的目的是一致的,但他们的学习动机往往不同:有的学生可能是理解到自己对祖国的责任,为将来担负起祖国建设重任而学习;有的学生可能是由于个人的物质要求,毕业后能找一个好的工作,得到高额工资;有的则可能是为了要得到父母的奖励等等。因而具有同一目的的孩子其学习动机往往不同。相反,具有同样学习动机的孩子,其目的也可能不同:有的学生要求达到目的小些,近些;有的则远些、大些。在一定的情况下学习动机和学习目的可以相互转化,所以在日常家庭教育中家长首先要引导孩子确立符合社会要求、个人发展的学习机动,然后才是帮助学生明确通过努力才能实现的学习目标。

(二)家庭教育在学生学习动机形成中的作用

良好的学习动机的形成对中学生具有重要意义,因此家长注重中学生的学习动机培养,首先应了解家庭教育对孩子学习机动的影响。

学习动机是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映,学习动机形成不能脱离社会生活条件和教育的影响。而社会要求在许多情况下,是通过家庭教育提出来的,中学生的学习动机在很大程度上体现了父母的要求、态度和志向,家庭的一般舆论对中学生学习的要求、对中学生的学习成绩起很大作用。一些心理学家对不同家庭的中学生作了调查研究后表明,孩子们的学习动机大体上反映了父母的态度和信仰。例如:成绩优良学生的父母比成绩较差的学生父母提出的要求更明确具体、更切合实际、更注重独立能力的培养。在我国,不同的家庭对孩子学习上的要求,也有种种不同。例如,有些父母把自己工作的不顺利、不称心看成是因为缺乏教育而造成的,因而十分注意孩子的学习成绩,希望子女上大学。有些父母满足于现有工作、生活,对孩子的要求不高,只求“过得去”。一般情况下,家庭对孩子的要求符合于社会要求,那么中学生原来已初步形成的正确的动机萌芽可以得到巩固、深化,原来不正确的动机则能得到纠正。反之,家庭教育与学校、社会教育目的不一致,则会抵消或破坏正确学习动机的确立。孩子在不同年龄阶段,其主导性的学习动机会不断发展变化。中学生随着年龄和知识增长、世界观逐步形成,与社会要求相应的动机愈来愈占支配地位,并逐步成为学习的主导性动机,而与学习活动本身相联系的直接性动机也越来越深刻而稳固。责任感和集体荣誉感逐步形成,常常成为中学生的强大的学习动机。因此中学生的家长必须根据社会发展的需要以及孩子年龄和个性特点,进行正确的学习动机的指导。


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