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如何提高小学生的英语写作水平

    对于小学高年级学生而言,写作是英语学习的一项重要技能。它是语言输出的重要手段。对于教师而言,在平时的教学中要激发学生的写作兴趣,帮助学生积累,加强指导,一定能提高其英语写作能力。
    一,充分激发学生的创作兴趣
    利用班级的英语角,定期展示学生的作品。使学生产生积极的写作愿望,可以选定一些学生感兴趣的主题,鼓励学生进行创作,一个学期下来可以将学生作品整理成作文选,相互传阅分享。评选英语写作优秀之星和进步之星并在家长会上公布。在这个园地里,让孩子有机会感受英语写作的快乐并收获成功的创作体验。
    二,帮助学生积累,学以致用
    如在学习《an animal friend》这一单元时,通过认识不同国家有代表性的动物,激发了学生的兴趣和爱心,中国的熊猫,澳大利亚的袋鼠,加拿大的北极熊,美国的白头鹰,它们都具有非常明显的特点,一边复习了很多有关颜色的词汇,如black and white, 也对描述体型特征的词汇进行了总结,如fat, strong, big等,同时也复习了相关的动词,如sleep, fly, jump等,我开辟英语角一个专栏,将部分学生的作品展示出来,学生画了一幅动物画,配上国家旗帜,然后用一段话来描述不同国家的小动物。学完整个单元后,我要求学生按照总-分-总的结构来完成一篇作文《my animal friend》,首先,用几句话来描述动物的名称以及颜色。其次,重点刻画动物的外貌特征,包括高矮胖瘦,强壮与否,五官特征等等。然后再描述动物的习惯爱好,最后用一两句话来总结。学生对自己喜欢的动物进行绘画创作,我要求在班级朗读,以供大家一起分享。
    三,激发学生想象力,看图创编
    对学生进行看图写话式写作训练,提供一幅图片,能够吸引学生眼球,让学生充分发挥想象力,要求用到五个关键词:beach, happy, boat, play, sunny.学生如何将其连成一条线呢?——holiday.开头先用一句话来描述天气:it’s sunny today.再用一句话来描述事情的发生地点:we have a good time on the beach.接下来描述事情发生的经过:a boy plays volleyball with his mother.学生可以发挥想象力:everything is beautiful. We can see some boats on the sea. We play happily.这种方式可以很好得激发学生的想象力。语言是一个积累的过程,在这样的联系中,学生会逐渐有学习语言的正确意识,词连成句,句连成篇,从而养成积累的好习惯。
    四,给学生拐杖,降低学习难度
    在学习5A第二单元的时候,我设计了一个表格,上面有学校里不同的功能教室名称,然后鼓励学生用所学的句型Is/Are there…? How many…are there in …?以问答的形式来统计教室以及数量。这样为学生创造练习口语的机会,然后要求他们来完成书本24页一篇短文《My school》。如:There are_____ classrooms in my school. There is a ______.It’s on the _____floor. There are ______. They are on the _____floor. There is not a _____in my school. There are not any _____ in my school.将学生的口语交际与写作技能相结合。为学生创设一个良好的语言环境并结合生活实际,让学生体会到英语的作用和重要性。
    五,教师采用面批,给予鼓励性评价
    学生在写作的过程就是一个创作的过程,经过对知识的整合与思维想象力的碰撞,对于学生们挖空心思进行的创作,教师一定要及时批改他们的作文,对于学习态度端正和进步大得学生,要及时表扬和鼓励,帮助他们树立英语学习的信心。以多元的评价促进他们,这样他们的写作水平才能提高。
    提高小学生英语写作能力需要教师不懈的坚持,需要对教材资源进行开发利用,采取有效的写作训练策略,借用多元的评价方式,激发学生写作兴趣,在指导小学生写作的道路上不断创新,高年级学生的写作能力一定会有质的飞跃。


[出处:仪征市龙河中心小学]

作者:钱静雅 提供人:钱静雅 阅读:419 评论:0 时间:2016-12-29 9:19:14


 
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