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文明礼仪教育重在落实

    1.注重引领
    首先是规范引领。文明礼仪教育具有科学性、系统性,必须有章可循。过去有《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》;2011年1月,教育部颁发《中小学生文明礼仪教育指导刚要》,对不同年级学生提出了不同要求,为中小学文明礼仪教育指明了方向。许多学校在文明礼仪教育规范方面也取得了成功经验,编写了《文明礼仪手则》,系统介绍了礼仪知识,如接待礼仪、就餐礼仪、观看礼仪、集会礼仪、上课礼仪、出行礼仪、交际礼仪等。
    其次是行为引领。教师是文明礼仪教育的主要实施者,是学生尤其是低年级学生直接效仿的对象。冰心老人说:“教师的现在,就是学生的将来。”因此,教师必须以身作则、率先垂范。要求学生做到的,教师必须首先做到。以深厚的情感、庄重的装扮、亲切的面容、和蔼的言谈、优雅的举止给学生做好示范,使学生在平常交往中潜移默化地受到文明礼仪教育。
    再次是典型引领。美国教育家洛克说:“对儿童进行教育,最容易而最有效的方法,是把人应该做的事情的榜样放在他们眼前。”有意识的向学生介绍文明礼仪榜样人物的事迹,如古代的孔融让梨、程门立雪,现代的列宁让路、周恩来的朴素等等,使教育更具形象化、具体化。学校还可以开展文明礼仪标兵评比,树立学生公认的典型,开展向身边先进学习活动,同时也能形成比学赶帮超的良好氛围,促进全校学生文明素质的提高。
    2.注重细化
    一是分解要求。对文明礼仪规范目标进行分解,由大化小,由小化细。比如日常行为规范可分解为生活规范、学习规范、活动规范、交往规范、安全规范等;生活规范再分文明用餐、穿衣、睡觉、如厕、卫生等;文明用餐再细化到盘内无剩菜、桌面无饭粒、场地无残汤、用餐无大声等。这样内容具体,易于遵照执行。
    二是分段要求。学生从一年级到初三,年龄层次不同,心理特点也不同,行为要求必须有差异。我们必须根据不同年龄段的具体情况,制订出与之匹配的文明礼仪规范,循序渐进,逐步拓展,逐级提升。
    3.注重渗透
    如果说上面的两个“注重”避免了“假”、“大”,那么这个“注重”就能避免“空”。德育教育最忌空谈,应该在氛围熏陶、活动参与、学科渗透中潜移默化地进行教育。
    一要努力营造文明礼仪教育氛围。良好的教育环境,对学生成长有不可替代的促进作用。各学校要继续利用升旗仪式、班队会、标语、宣传栏、广播台等途径,大力宣传文明礼仪知识、规范、故事、典型人物及事迹,营造“人人讲文明,个个学礼仪”的浓厚氛围,让学生领会文明礼仪的重要性和开展文明礼仪教育的目的,在更大程度上引起全校师生的关注。开展“文明礼仪学生”和“文明礼仪班级”评比,各项评比都突出文明礼仪相关要求。
    二要积极开展文明礼仪教育活动。良好习惯的养成,必须经过多次反复训练,才能内化为固定的心理品质,成为本能。组织文明知识竞赛、征文、演讲、表演等,普及礼仪知识,内化文明修养;开展环境保护、孝敬师长、遵纪守法等主题教育,强化文明意识,掌握礼仪技能;参与关爱特殊群体、全家共学礼仪、寻找不文明行为等实践活动,深化文明习惯,实践礼仪行为;进行文明学生、文明班级、文明餐桌、文明宿舍等评比,展示文明形象,体现示范作用。
    三要注意学科教学中的渗透教育。课堂教学是学生文明礼仪教育的重要载体。教师既要重视知识的学习,也要重视情感熏陶,还要重视行为的训练。要认真挖掘教学内容中的文明礼仪教育内涵,在课堂中有机渗透。教师要重视教学组织,让学生学会合作、学会尊重……在充满激情、充满生机的课堂中接受文明礼仪教育。
    4. 注重结合
    与家庭结合。许多学生在学校表现还不错,一到家就不行了,这与家庭教育有很大关系,很大程度上影响了学校教育效果。许多家长的成才观有问题,他们认为只要学生学习成绩好,其他的都无所谓。家长的良好礼仪形象、家庭文明气氛对学生良好行为习惯的培养十分重要。因此,培养学生良好的行为习惯,必须家校携手,得到家长的大力支持和密切配合。从内容上,我们增加家庭礼仪内容,让学生的文明行为从学校延伸到家庭。从方式上,我们可以通过家长学校,通过家校通,帮助家长树立正确的教育观念,引导家长掌握文明礼仪知识,提高自身文明修养,以自己的良好言行影响孩子,与学校教育齐头并进。同时,还可以通过各种方式,了解学生在家庭的表现,了解家长对学校活动的建议和看法,便于学校不断调整和完善教育进程和做法,提高文明礼仪教育的实效。再者,把文明礼仪教育延伸到家庭,有助于提高全社会文明素质,对和谐社会创建有很大作用。
    与社会结合。现在,公民教育越发显现其必要性。我们必须深化文明礼仪教育,逐步向社会延伸。学生今后要走向社会,必须懂得社会文明礼仪。我们可以开展比如“我是合格小公民”活动,倡导学生遵守社会公德。要充分整合和挖掘各类教育资源,不断拓宽教育途径,主动争取公安、交通、法律、环保等部门的配合与支持,对学生进行遵守交通规则、爱护公共财物、遵纪守法、保护环境等教育,处处做到文明有礼。     
    5.注重管理
    小学生、初中生年龄小,良好的行为习惯在养成过程中很不稳定。首先要积极鼓励。学生文明行为,需要教师适时的赞扬。这不仅能让学生获得愉悦的情感体验,更能让学生强化自己的文明行为意识。
    其次要加强督查。良好行为习惯的养成,需要一定的约束力。学校要加强一日查,挑选文明礼仪表现好的同学组成检查小组,正常、全方位地对全校学生文明礼仪执行情况进行检查,表彰文明现象,劝阻不文明行为,每天公布,定期评比。对行为习惯较差的学生进行结对帮扶,加快他们的转化。
    学校要加强养成教育工作的领导,把它作为教育工作的重点来抓。责任落实到人,任务分解到人,形成全方位、全员性、多渠道抓文明礼仪养成教育的氛围。
    6.注重长效
    文明礼仪养成教育,是一个长期、渐进的过程,必须贯穿整个学校教育的全过程。初中生、小学生可塑性大,短期内教育能很快见效;但初中生、小学生习惯养成又具不稳定性,极易受外界环境环境影响,不能持久。所以,文明礼仪养成教育必须常抓不懈,各学校要持之以恒地开展这项活动。“文明礼仪养成教育月”即将过去,但我们要把养成教育作为学校的一项常规工作,日日做,月月做,年年做,真正把这项工作持续深入推进下去。


[出处:中国家庭教育网]

作者: 提供人:bet36台湾备用_bet36备用网址大全_bet36体育国内不能玩吗 阅读:944 评论:0 时间:2014-9-1 9:55:05


 
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